Coletivo Educadores Resiliência e Luta

NOTA DO COLETIVO EDUCADORES RESILIÊNCIA E LUTA             A luta é algo imprescindível para nós do CERL, é por meio dela que conseguiremos ter melhores condições individuais, coletivas, profissionais e sociais. Assim, valorizamos tod@s que se empenham, dedicam se, para fazer a construção de algo melhor do que estamos tendo, diminuindo desigualdades, construindo uma educação que não permita tantas injustiças como vemos no dia a dia escolar, uma educação plural, laica, significativa e emancipadora, para formação cidadã autônoma que preze por valores humanos justos, solidários e coerentes a sua conduta e prática.           Deste modo, é inaceitável que qualquer lutador em sua prática transformadora, seja exposto a qualquer tipo de desrespeito por meio de deboche e escárnio, oriundo de quem se esconde sob uma função profissional para fazer qualquer tipo de fala depreciativa e oportunista com nítido teor de inferiorizar um lutador, e a luta! https://www.pensador.com/frase

NOTA DO COLETIVO EDUCADORES RESILIÊNCIA E LUTA Balanço Assembleia 18/10 e moção de solidariedade ao camarada Francisco (Chico de Mauá) da OPR.  A Assembleia convocada pela categoria para o dia 18/10 na avenida Paulista, vão livre do Masp, às 14h, ocorreu com a presença de aproximadamente 3 mil professores, e foi marcada por um clima de tensão nas proposições das idéias. O CERL se reuniu após a assembleia e debatendo o que foi presenciado chegou a algumas considerações: 1. O conjunto da categoria, infelizmente, não se fez presente como a urgência do momento necessita, e pelo que foi visto, duas questões nos pareceram mais latentes para essa ocorrência: 1.1. A primeira, foi a ilusão na justiça burguesa, através da medida liminar concedida ao sindicato APEOESP, o professorado paulista, sentiu que não tinha a necessidade de participar da assembleia neste dia, o que para nós, é um grave erro, o Estado na figura do governador João Dória, já entrou com uma ação ju

NOTA DO COLETIVO EDUCADORES RESILIÊNCIA E LUTA Liminar favorável a APEOESP para invalidação da Portaria CGRH n°6/2019.  Neste dia 16/10, um dia após o Dia das professoras e professores, a categoria do magistério da rede pública estadual foi surpreendida pela liminar favorável aos nossos anseios impetrada pelo nosso sindicato APEOESP contra as arbitrariedades, autoritarismo e desrespeito ao ofício do educador estabelecido pela LC 444/85 (Estatuto do Magistério) contido na Portaria CGRH n°6/2019.  De forma liminar, que permite ser questionada judicialmente, o que poderá ser feito pelo Estado no governo de João Dória, ou seja, a questão continua em aberto, e pode ter desdobramentos diversos, cabe refletirmos que a Justiça no Brasil por diversas vezes agiu de acordo aos interesses dos grupos dominantes, da classe dirigente no sistema Capitalista, a Burguesia, que na prática se coloca contra os trabalhadores, assim, não podemos nos iludir, esfriar a luta que está sendo organiz

Anualmente, temos o dia 15 de outubro como dia das professoras e professores, inicialmente uma data para ser comemorada, exaltada pelo significado social do ser professor para qualquer sociedade que vislumbre o melhor para tod@s seus cidadãos. Entretanto, para nós do CERL não vemos a comemoração como algo sincero no Brasil, sendo muito mais oportunismo, hipocrisia do que realmente ações concretas que mostrem se pensar nos professores durante seus 365 dias do ano. O Brasil passa por um momento delicado, que tem por objetivo enfraquecer todo conhecimento científico e crítico, o que perpassa por inferiorizar a figura do profissional da educação, seja pela propagação de mentiras (táticas da pós modernidade), tais como uso de fake-news, discursos de lideranças políticas para disseminar desinformação e o projeto arrojado de Escola Sem Partido para implantação e implementação do pensamento único tradicionalista, reacionário, que entende o mundo sobre seu próprio umbigo, criminalizand

O Coletivo Educadores Resiliência e Luta (CERL) estudou a Portaria apresentada mediante o Diário Oficial do Estado de São Paulo: Portaria CGRH-6, de 30-9-2019 que aponta um grande ataque aos professores do Estado de São Paulo.  Assim, colocamos os artigos da Portaria em evidência e na sequência a análise do CERL sobre o que foi discorrido. Leia! Artigo 1º - O processo anual de atribuição de classes e aulas e sua consequente inscrição tem por premissas o pertencimento, o engajamento e a constituição da equipe escolar, a fim de incrementar o processo de ensino- aprendizagem e promover a melhoria da formação continuada dos docentes, bem como promover a maior interação entre os pares e a execução das aulas planejadas, observadas as seguintes prioridades: I – fixação do docente em uma única unidade escolar; II – manutenção do docente na maior carga horária possível, conforme a quantidade de aulas existentes na unidade escolar; III – o desenvolvimento da formação continuada nos mo

. O MMR (Método de Melhorias de Resultados) “(...) faz parte do Programa Gestão em Foco da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, cujo objetivo é promover a melhoria contínua da qualidade do aprendizado por meio da implementação do Método de Melhoria de Resultados (MMR) nas Diretorias de Ensino e escolas.” (SEE-SP, 2017). A primeira vista parece que estamos diante de algo novo, transformador que se propõe a salvar a educação pública do estado de São Paulo, com um método que pode corrigir os rumos das escolas estaduais, entretanto, o que se esconde de todos, é a forma neoliberal que se espalha no contexto brasileiro e paulista, permitindo caracterizar por meio de um projeto a culpa do fracasso educacional ao professor, o que a médio e longo prazo pode implicar em muitos prejuízos aos alunos, professores e sociedade necessitada da escola pública dada sua condição socioeconômica, por exemplo, a demissão do professor com a chegada de “alternativas” para resolver o problema,

COLETIVO EDUCADORES RESILIÊNCIA E LUTA 1. NOTA CERL - ASSEMBLEIA 09/10 e Análise do veto do presidente da República Jair Bolsonaro ao Projeto de Lei 3688/2000 (assistência de serviço social e psicologia na rede pública de ensino 1.1 - Assembleia 09/10. No dia 09/10 foi chamado pela APEOESP um ato contra as diversas arbitrariedades, autoritarismo da gestão João Doria e da Secretaria de Educacao do Estado de São Paulo (SEDUC), pelo seu secretário, o advogado Rossieli Soares, destacando o brutal ataque ao magistério paulista contido na Portaria CGRH n°6 de 2019, que aborda em seu conteúdo a forma de inscrição para atribuição docente 2020. O ato chamado pela APEOESP por conta de toda questão que o envolvia, e pela participação considerável dos professores(as), estimativa de 5 mil docentes, foi transformado acertadamente em Assembleia,onde a categoria deliberou a construção de um movimento para revogar a Portaria CGRH n°6 de 2019,para combater os ataques que est

O sindicato é um espaço crucial para a luta coletiva dos trabalhadores, é nesse espaço que devem ser criadas ações para que todos tenham condições reais de lutar para manter e conquistar direitos, ampliar suas condições formativas, laborais, culturais, de lazer e entretenimento, enfim, um espaço do trabalhador, para o trabalhador, assim que o mesmo deve se sentir, o Sindicato é seu! A defesa do sindicato se faz necessária, ampliar a consciência nos trabalhadores de seu papel e na sua valorização, independente das falhas que ocorrem.

O nosso papel na sociedade é estratégico e de suma importância ao que almejamos enquanto presente e futuro. Ao refletirmos nosso papel, não tem como não indagar: o que somos: reprodutores ou produtores nessa sociedade? O nosso coletivo pensa a questão do ser docente, como uma atividade em permanente práxis: teoria e prática na sua formação docente e cotidiana, ou seja, o professor necessita estar atualizado, se formando constantemente e refletindo sempre (auto-reflexão). O professor que tem a atitude de produzir vai despertar no educando a criticidade, uma vez que ele já é assim, ele necessita saber que seu papel é de levar ao despertar da consciência do estudante para que o mesmo crie condições reais para transformar sua realidade, não apenas do ponto de vista material, mais, e principalmente do ponto de vista, humano, sendo um cidadão pleno que não compactue e nem mantenha e perpetue o sistema de opressão que é comum na sociedade na qual estamos inseridos.

A Educação no Brasil necessita avançar para ser uma educação de qualidade, que possibilite garantir a tod@s uma formação integral que dê condições para a pessoa buscar o melhor para sí, conjuntamente, é essencial ter a formação de cidadãos que saibam seus deveres, e direitos e lutem por melhorias sempre para terem condições plenas de viver com dignidade. A Educação para nós do CERL é o cerne do país que queremos, deve ser viabilizado pelo Estado como prioridade máxima, que seja pública com excelência, o que perpassa pela necessidade de valorização primeira dos professores com condições salariais dignas, estimulantes a dedicação plena do processo de ensino/aprendizagem, o investimento real na estrutura que vise uma escola atrativa condizente com o século XXI. A Educação emancipadora que queremos tem uma relação dialógica entre Governo - Escola - Professores - Alunos - Família - Sociedade e isso só é possível numa relação democrática plena, na qual todas decisões devem ser coletivas

A conjuntura internacional marcada pelo Capitalismo uníssono tem demonstrado desde sua crise acentuada em 2008 que os principais afetados, como sempre, como nos mostra Galeano, são os trabalhadores menos abastados economicamente, com o agravante daqueles e daquelas que tem seu lugar e sua identidade marcados por viverem na considerada zona histórica de espoliação ianque-europeia: os africanos e nós latinos americanos.  Esse suplício parece não ter fim, pois a sede dos grandes monopólios internacionais muitas vezes associados aos herdeiros das velhas monarquias, oligarquias ou aristocracias locais, atualmente com nova roupagem, formam a restrita elite que se estabeleceu no poder a fim de manter seus privilégios, seu rico padrão de vida e até ampliá-los, independente de quem vai se prejudicar. Isso posto, fica claro que não há interesse para que a classe trabalhadora, principalmente dos países periféricos, usufrua minimamente de seus direitos fundamentais garantidos pelos mais div

Como ensina Paulo Freire e Demerval Saviani, entendemos que a educação escolar é emancipatória e humaniza, bem como o professor/professora é elemento-chave na transmissão do conhecimento que a humanidade produziu ao longo de sua história. É a partir desse norte que foi formado o Coletivo Educadores Resiliência e Luta (CERL), um agrupamento que nasceu com base na necessidade em buscar respostas para os diversos questionamentos oriundos da prática educativa a qual está submetida os seus membros, no locus específico que é a sala de aula, o chão da escola. O entendimento para criar esse grupo de luta docente perpassa pelo espaço crucial da representação do trabalhador, o Sindicato (em nosso caso essa instância é a APEOESP - Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo). Segundo informações da própria entidade, a APEOESP conta com 180 mil sócios, sendo um dos maiores sindicatos da América Latina, mas ainda assim no nosso entender, necessita ampliar a luta real